Una vez finalizado el curso el alumno será capaz de organizar dinamizar y evaluar actividades en el tiempo libre educativo infantil y juvenil.En concreto el alumno será capaz de: Analizar el concepto de tiempo libre educativo y su evolución dentro del marco general de la educación y sociedad.Identificar los conceptos educativos y los agentes intervinientes en la socialización que generan educación integral para la infancia y juventud.Diferenciar los marcos de referencia atribuibles a la intervención en el tiempo libre infantil y juvenil.Elaborar actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil.Determinar la secuencia de acciones que se precisan para desarrollar un proyecto conforme a la educación en el tiempo libre.Aplicar técnicas de evaluación de actividades educativas a contextos de tiempo libre.Estimar la función del/a monitor/a como modelo transmisor de hábitos de salud.

Una vez finalizado el curso el alumno será capaz de organizar dinamizar y evaluar actividades en el tiempo libre educativo infantil y juvenil.En concreto el alumno será capaz de: Analizar el concepto de tiempo libre educativo y su evolución dentro del marco general de la educación y sociedad.Identificar los conceptos educativos y los agentes intervinientes en la socialización que generan educación integral para la infancia y juventud.Diferenciar los marcos de referencia atribuibles a la intervención en el tiempo libre infantil y juvenil.Elaborar actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil.Determinar la secuencia de acciones que se precisan para desarrollar un proyecto conforme a la educación en el tiempo libre.Aplicar técnicas de evaluación de actividades educativas a contextos de tiempo libre.Estimar la función del/a monitor/a como modelo transmisor de hábitos de salud.

Conocer el “proyecto marco del comedor escolar” y sus diferentes puntos. Diferenciar las tareas que se incluyen dentro del trabajo en el servicio de comedor escolar. Definir las herramientas necesarias para realizar una evaluación del servicio de comedor. Diseñar el plan de funcionamiento anual y la memoria final para el servicio. Conocer el marco normativo que regula el servicio de comedores escolares. Conocer cuáles son las funciones del coordinador del comedor escolar. Conocer las funciones y tareas de los monitores de comedor. Diseñar un plan de actuación que fomente el trabajo en equipo. Conocer las características del grupo de niños y niñas usuarios del servicio de comedor. Diseñar y desarrollar un sistema de evaluación correcto. Elaborar un informe de resultados acorde al grupo de niños y niñas y adecuado a los objetivos que se han planteado. Diseñar tareas y actividades para el desarrollo correcto de los aspectos pedagógicos del servicio de comedor.

Conocer tanto el objetivo principal de la Educación para la salud como los específicos. Tener claras todas las dimensiones de la sexualidad y su influencia en el origen de numerosos trastornos sexuales. Identificar cada una de las fases de la respuesta sexual. Tener conocimiento sobre los distintos modelos de educación sexual y sobre lo que plantea cada uno. Conocer las partes del órgano sexual masculino y femenino Tener conocimiento sobre los distintos métodos anticonceptivos que existen así como de sus ventajas e inconvenientes Entender la caracterización de las ITS así como la repercusión psicosocial que tienen y el riesgo que conllevan. Tener claras las vías de contagio de las ITS Conocer cómo está actuando la OMS en este campo Saber qué es y en que ámbito se desarrolla la violencia de género Ser capaz de diferenciar los distintos tipos de violencia Categorizar adecuadamente los delitos sexuales Conocer las tendencias en la MGF

Una vez finalizado el curso el alumno será capaz de evaluar el proceso de enseñanza–aprendizaje en las acciones formativas para el empleo.En concreto el alumno será capaz de: Evaluar el proceso de enseñanza–aprendizaje en las acciones formativas para el empleo.Analizar los principios fundamentales de la evaluación así como las formas que puede adoptar en función de su finalidad medios colectivo etc.Elaborar pruebas de evaluación teórica proporcionando orientaciones para su utilización en una acción formativa.Elaborar pruebas prácticas para ambas modalidades de impartición acompañadas de orientaciones que faciliten su utilización en una acción formativa.Analizar la información obtenida durante todo el proceso formativo para modificar aquellos aspectos que mejoren la calidad de la acción formativa.Efectuar la evaluación de las tareas y actividades presentadas por los alumnos en la modalidad de formación en línea.

Comprender la relevancia que tiene la captación y selección de talento dentro de los departamentos de recursos humanos de las organizaciones.

Conocer que entendemos por reclutamiento o captación del talento.

Una vez finalizado el curso el alumno será capaz de facilitar información y orientación laboral y promover la calidad de la formación profesional para el empleo. En concreto el alumno será capaz de: Orientar en la identificación de la realidad laboral del alumnado para ayudarle en la toma de decisiones ante su proceso de inserción y/o promoción profesional. Fomentar procedimientos y estrategias de búsqueda y actualización de la información del entorno profesional y productivo. Aplicar estrategias y herramientas de búsqueda de empleo. Analizar mecanismos que garanticen la calidad de las acciones formativas. Diseñar procedimientos y estrategias de innovación y actualización profesional.

Saber cuáles son las diferentes fuentes para captar el talento y evaluarlas.

Ampliar conocimientos sobre las diferentes técnicas y vías para evaluar y presentar una candidatura.